Stiluri de învățare în contextul e-learning

Stiluri de învățare în contextul e-learning

Acest articol continuă textul nostru despre stilurile de învățare în mediul virtual cu prezentarea cercetărilor desfășurate după modelul dezvoltat de David Kolb sau Isabel Myers-Briggs. Pornind de la aceste studii premergătoare, s-au făcut un număr de studii laborioase pe un eșantion foarte mare de persoane adulte din care au putut fi centralizate mai bine datele.

În urma acestor date a reieșit o matrice de opt stiluri de învățare specifice mediului online. Întrebările au fost „ce crezi că înveți cel mai bine?”, „ce faci pentru a remedia situația?”, „în ce fel preferi să studiezi?” și „ce precauții iei pentru a avea mai mult succes în timpul studiilor?”.

Învățarea Individuală/Solitară

O asemenea persoană preferă să studieze singur, reflectează un timp îndelungat asupra subiectelor și își asumă responsabilitatea pentru învățare. Învățarea independentă se poate face cu facilitare și interacționează cu grupuri doar după o pregătire prealabilă. Preferă să se angajeze în activități de învățare asincrone și astfel forumurile sau blogurile sunt sursa la care apelează mai întâi.

Învățarea Socială/Colaborativă

Preferă activitățile de grup și cele interactive și apreciază comunicarea cu un trainer sau cu alți cursanți. Responsabilitatea învățării este atât a cursantului cât și a trainerului în opinia acestuia și preferă să faciliteze și să îi ajute pe ceilalți în activitățile educative. Îi place să contribuie dar și să coordoneze activitățile de grup și preferă activitățile sincrone cum ar fi chat-ul sau clasele virtuale.

Învățarea Auditivă

De obicei persoanele care sunt foarte pasionate de muzică sunt mai sensibile la informația auditivă și astfel preferă să asculte experiențele diferitor oameni. Nu le place tăcerea și preferă trainerii care explică în detaliu activitatea care urmează să fie realizată. Aceștia agrează diverse forme de m-learning.

Învățarea Vizuală

Învață cel mai bine văzând lucrurile și de obicei preferă disciplinele reale cum ar fi matematica, științele sau tehnologia. Se orientează ușor în spațiu și preferă ilustrațiile sau diagramele. Preferă să facă și să vadă fotografii sau filme și își reamintește cu ușurință ceea ce vede. Din aceste motive, prezentările multimedia și imaginile sugestive sunt cea mai bună abordare în acest caz.

Învățarea Concretă

Învață cel mai bine făcând lucrurile și prin urmare este foarte practic în abordare. Îi plac activitățile sportive și dansul, poate chiar și activitățile manuale artistice cum ar fi ceramica. Preferă problemele care necesită creativitate și învățarea prin simulări sau jocuri de rol. Îi place să exploreze și să cerceteze.

Învățarea Abstractă

Învață cel mai bine citind. Leagă ceea ce au auzit sau văzut înainte în conversațiile zilnice și iubește să spună povești sau glume. Preferă subiecte de literatură, istorie sau limbi străine și îi place să discute idei și probleme mai degrabă decât să le rezolve. Are un vocabular foarte vast și îi place să găsească tot timpul cuvântul potrivit cu situația. Învățarea prin cooperare este cea mai recomandată și prezentările sau tutorialele sub formă de text.

Învățarea Logică

Consideră că învață cel mai bine analizând în detaliu problemele și preferă activitățile care necesită calcule. Îi place să joace jocuri logice sau să rezolve puzzle-uri și studiile cele mai bune sunt cele pas cu pas sub formă de tutoriale. Înțelege ansamblul dacă înțelege bine fiecare parte și este foarte realist.

Învățarea Senzitivă

Consideră că cel mai bine învață exprimându-și emoțiile și sentimentele. Nu le place ierarhia și lucrurile extrem de ordonate așa că activitățile aleatorii sunt mai potritive lor. Vor să aibă mereu diverse resurse și opțiuni în loc de a merge pe o singură cale pentru că sunt foarte creativi. Le place să pornească de la înțelegerea întregului pentru a trece apoi la detalii și merg de multe ori pe intuiție în rezolvarea problemelor.

Din aceste informații observăm că ceea ce necesită un cursant pentru o învățare eficientă poate diferi foarte mult față de un altul. Pentru a acoperi cât mai temeinic aceste nevoi există cerințe de relaționare, de structură a materialelor, a conținutului și al metodelor instrucționale care vor asigura un progres optim al cursantului.

Din punct de vedere al relaționării un mediu de învățare virtual ar trebui să combine activitățile sincrone cu cele asincrone, cele individuale cu cele de grup și interacțiunile suportive. În acest fel se vor acoperi toate cele opt tipuri discutate mai sus.

Forma materialelor ar trebui să combine surse multimedia audio și video cum ar fi podcasturi sau reportaje video cu diagrame, figuri și tabele. Activitățile propuse trebuie să fie și ele variate, când introducem informații noi ele vor fi mult mai bine înțelese dacă se trece prin mai multe activități cum ar fi cele practice, cele interactive de tipul jocurilor de rol, cele care presupun creativitatea sau discuțiile și materiale tipărite.

Conținutul cursurilor și felul în care ele se desfășoară trebuie să combine abordări inductive și deductive, să se ocupe de probleme concrete și aceasta cu ajutorul unor materiale organizate și structurate după un demers logic.

Toate cerințele menționate vor fi acoperite atunci când avem o diversitate de metode și astfel se asigură o învățare optimă. Printre metodele instrucționale recomandate putem menționa foarte multe dar cele mai populare sunt cele directive, demonstrațiile, discuțiile, lecturile, învățarea prin cooperare, jocurile de rol, rezolvarea de probleme și multe altele.

Surse:

Articolul publicat de către Yasemin Gulbahar și Ayfer Alper despre Preferințele și Stilurile de Învățare ale Adulților care Învață Online se găsește la această adresă:

http://www.formatex.info/ict/book/270-278.pdf

Deasemenea lucrarea lui Ciprian Ceobanu, Învățarea în mediul virtual, este o sursă excelentă de informații pentru cei intreresați de e-learning

Add Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Phone: +40773766558
România